МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 13»
МАОУ "СОШ № 13"
РАССМОТРЕНО
УТВЕРЖДЕНО
на заседании педагогического
приказом МАОУ «СОШ №13»
совета №14 от
№180-О от «30» августа 2023 г.
«30» августа 2023 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 3701572)
учебного предмета «Обществознание» (углублённый уровень)
для обучающихся 10 – 11 классов
п. Черемухово
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по обществознанию на уровне среднего общего образования
разработана на основе требований к результатам освоения основной
образовательной программы, представленных в ФГОС СОО, в соответствии с
Концепцией преподавания учебного предмета «Обществознание», а также с
учётом федеральной рабочей программы воспитания.
Обществознание выполняет ведущую роль в реализации функции
интеграции молодёжи в современное общество, направляет и обеспечивает
условия формирования российской гражданской идентичности, освоения
традиционных ценностей многонационального российского народа,
социализации обучающихся, их готовности к саморазвитию и непрерывному
образованию, труду и творческому самовыражению, правомерному
поведению и взаимодействию с другими людьми в процессе решения задач
личной и социальной значимости.
Содержание
учебного
предмета
ориентируется
на
систему
теоретических знаний, традиционные ценности российского общества,
представленные на базовом уровне, и обеспечивает преемственность по
отношению к обществоведческому курсу уровня основного общего
образования путём углублённого изучения ряда социальных процессов и
явлений. Наряду с этим вводится ряд новых, более сложных компонентов
содержания, включающих знания, социальные навыки, нормы и принципы
поведения людей в обществе, правовые нормы, регулирующие отношения
людей во всех областях жизни.
Сохранение интегративного характера предмета на углублённом уровне
предполагает включение в его содержание тех компонентов, которые
создают целостное и достаточно полное представление обо всех основных
сторонах развития общества, о деятельности человека как субъекта
общественных отношений, а также о способах их регулирования. Каждый из
содержательных компонентов, которые представлены и на базовом уровне,
раскрывается в углублённом курсе в более широком многообразии связей и
отношений. Кроме того, содержание предмета дополнено рядом вопросов,
связанных с логикой и методологией познания социума различными
социальными науками. Усилено внимание к характеристике основных
социальных институтов. В основу отбора и построения учебного содержания
положен принцип многодисциплинарности обществоведческого знания.
Разделы курса отражают основы различных социальных наук.
Углубление теоретических представлений сопровождается созданием
условий для развития способности самостоятельного получения знаний на
основе освоения различных видов (способов) познания, их применения при
работе как с адаптированными, так и неадаптированными источниками
информации в условиях возрастания роли массовых коммуникаций.
Содержание учебного предмета ориентировано на познавательную
деятельность, опирающуюся как на традиционные формы коммуникации, так
и на цифровую среду, интерактивные образовательные технологии,
визуализированные данные, схемы, моделирование жизненных ситуаций.
Изучение обществознания на углублённом уровне предполагает
получение
обучающимися
широкого
(развёрнутого)
опыта
учебноисследовательской деятельности, характерной для высшего
образования.
С учётом особенностей социального взросления обучающихся, их
личного социального опыта и осваиваемых ими социальных практик,
изменения их интересов и социальных запросов содержание учебного
предмета на углублённом уровне обеспечивает обучающимся активность,
позволяющую участвовать в общественно значимых, в том числе
волонтёрских, проектах, расширяющих возможности профессионального
выбора и поступления в образовательные организации, реализующие
программы высшего образования.
Целями изучения учебного предмета «Обществознание» углублённого
уровня являются:
воспитание
общероссийской
идентичности,
гражданской
ответственности, патриотизма, правовой культуры и правосознания,
уважения к социальным нормам и моральным ценностям, приверженности
правовым принципам, закреплённым в Конституции Российской Федерации
и законодательстве Российской Федерации;
развитие духовнонравственных позиций и приоритетов личности в
период ранней юности, правового сознания, политической культуры,
экономического
образа
мышления,
функциональной
грамотности,
способности к предстоящему самоопределению в различных областях жизни:
семейной, трудовой, профессиональной;
освоение системы знаний, опирающейся на системное изучение основ
базовых для предмета социальных наук, изучающих особенности и
противоречия современного общества, его социокультурное многообразие,
единство социальных сфер и институтов, человека как субъекта социальных
отношений, многообразие видов деятельности людей и регулирование
общественных отношений;
развитие комплекса умений, направленных на синтезирование
информации из разных источников (в том числе неадаптированных,
цифровых и традиционных) для решения образовательных задач и
взаимодействия с социальной средой, выполнения типичных социальных
ролей, выбора стратегий поведения в конкретных ситуациях осуществления
коммуникации, достижения личных финансовых целей, взаимодействия с
государственными органами, финансовыми организациями;
овладение навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов, границ
своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их
достижения с опорой на инструменты (способы) социального познания,
ценностные ориентиры, элементы научной методологии;
обогащение опыта применения полученных знаний и умений в
различных областях общественной жизни и в сферах межличностных
отношений, создание условий для освоения способов успешного
взаимодействия с политическими, правовыми, финансово-экономическими и
другими социальными институтами и решения значимых для личности задач,
реализации личностного потенциала;
расширение палитры способов познавательной, коммуникативной,
практической деятельности, необходимых для участия в жизни общества,
профессионального выбора, поступления в образовательные организации,
реализующие программы высшего образования, в том числе по
направлениям социальногуманитарной подготовки.
На изучение обществознания на углубленном уровне отводится 272
часа: в 10 классе – 136 часов (4 часа в неделю), в 11 классе – 136 часов (4 часа
в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
10 КЛАСС
Социальные науки и их особенности
Общество как предмет изучения. Различные подходы к изучению
общества. Особенности социального познания. Научное и ненаучное
социальное познание.
Социальные науки в системе научного знания. Место философии в
системе обществознания. Философия и наука.
Методы изучения социальных явлений. Сходство и различие
естествознания и обществознания. Особенности наук, изучающих общество и
человека.
Социальные науки и профессиональное самоопределение молодёжи.
Введение в философию
Социальная философия, её место в системе наук об обществе.
Философское осмысление общества как целостной развивающейся системы.
Взаимосвязь природы и общества. Понятие «социальный институт».
Основные институты общества, их функции и роль в развитии общества.
Типология обществ. Современное общество: ведущие тенденции,
особенности развития. Динамика и многообразие процессов развития
общества. Типы социальной динамики. Эволюция и революция как формы
социального изменения. Влияние массовых коммуникаций на развитие
общества и человека.
Понятие общественного прогресса, критерии общественного прогресса.
Противоречия
общественного
прогресса.
Процессы
глобализации.
Противоречивость глобализации и её последствий. Глобальные проблемы
современности. Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Философская антропология о становлении человека и зарождении
общества. Человечество как результат биологической и социокультурной
эволюции. Сущность человека как философская проблема. Духовное и
материальное в человеке. Способность к познанию и деятельности –
фундаментальные особенности человека.
Сознание. Взаимосвязь сознания и тела. Самосознание и его роль в
развитии личности. Рефлексия. Общественное и индивидуальное сознание.
Теоретическое и обыденное сознание. Формы общественного сознания:
религиозное, нравственное, политическое и другие. Способы манипуляции
общественным мнением. Установки и стереотипы массового сознания.
Воздействие средств массовой информации на массовое и индивидуальное
сознание в условиях цифровой среды. Использование достоверной и
недостоверной информации.
Философия о деятельности как способе существования людей,
самореализации личности. Мотивация деятельности. Потребности и
интересы. Многообразие видов деятельности. Свобода и необходимость в
деятельности.
Гносеология
в
структуре
философского
знания.
Проблема
познаваемости мира. Познание как деятельность. Знание, его виды. Истина и
её критерии. Абсолютная истина. Относительность истины. Истина и
заблуждение. Формы чувственного познания, его специфика и роль. Формы
рационального познания. Мышление и язык. Смысл и значение языковых
выражений. Рассуждения и умозаключения. Дедукция и индукция.
Доказательство, наблюдение, эксперимент, практика. Объяснение и
понимание. Виды объяснений. Распространённые ошибки в рассуждениях.
Парадоксы, спор, дискуссия, полемика. Основания, допустимые приёмы
рационального спора. Научное знание, его характерные признаки:
системность, объективность, доказательность, проверяемость. Эмпирический
и теоретический уровни научного знания. Способы и методы научного
познания.
Дифференциация
и
интеграция
научного
знания.
Междисциплинарные научные исследования.
Духовная жизнь человека и общества. Человек как духовное существо.
Человек как творец и творение культуры. Мировоззрение: картина мира,
идеалы, ценности и цели. Понятие культуры. Институты культуры. Диалог
культур. Богатство культурного наследия России. Вклад российской
культуры в мировую культуру. Массовая и элитарная культура. Народная
культура. Творческая элита. Религия, её культурологическое понимание.
Влияние религии на развитие культуры.
Искусство, его виды и формы. Социальные функции искусства.
Современное искусство. Художественная культура.
Наука как область духовной культуры. Роль науки в современном
обществе. Социальные последствия научных открытий и ответственность
учёного. Авторитет науки. Достижения российской науки на современном
этапе.
Образование как институт сохранения и передачи культурного
наследия.
Этика, мораль, нравственность. Основные категории этики. Свобода
воли и нравственная оценка. Нравственность как область индивидуально
ответственного поведения.
Этические нормы как регулятор деятельности социальных институтов и
нравственного поведения людей.
Особенности профессиональной деятельности по направлениям,
связанным с философией.
Введение в социальную психологию
Социальная психология в системе социальногуманитарного знания.
Этапы и основные направления развития социальной психологии.
Междисциплинарный характер социальной психологии.
Теории социальных отношений. Основные типы социальных
отношений.
Личность как объект исследования социальной психологии. Социальная
установка. Личность в группе. Понятие «Я-концепция». Самопознание и
самооценка. Самоконтроль. Социальная идентичность. Ролевое поведение.
Межличностное взаимодействие как объект социальной психологии.
Группа
как
объект
исследования
социальной
психологии.
Классификация групп в социальной психологии. Большие социальные
группы.
Стихийные
группы
и
массовые
движения.
Способы
психологического воздействия в больших социальных группах. Феномен
психологии масс, «эффект толпы».
Малые группы. Динамические процессы в малой группе.
Условные группы. Референтная группа. Интеграция в группах разного
уровня развития.
Влияние группы на индивидуальное поведение. Групповая
сплочённость. Конформизм и нонконформизм. Причины конформного
поведения. Психологическое манипулирование и способы противодействия
ему. Межличностные отношения в группах. Межличностная совместимость.
Дружеские отношения. Групповая дифференциация. Психологические
проблемы лидерства. Формы и стиль лидерства. Взаимоотношения в
ученических группах.
Антисоциальные группы. Опасность криминальных групп. Агрессивное
поведение.
Общение как объект социальнопсихологических исследований.
Функции общения. Общение как обмен информацией. Общение как
взаимодействие. Особенности общения в информационном обществе.
Институты коммуникации. Роль социальных сетей в общении. Риски
социальных сетей и сетевого общения. Информационная безопасность.
Теории конфликта. Межличностные конфликты и способы их
разрешения.
Особенности профессиональной деятельности социального психолога.
Психологическое образование.
Введение в экономическую науку
Экономика как наука, этапы и основные направления её развития.
Микроэкономика,
макроэкономика,
мировая
экономика.
Место
экономической науки среди наук об обществе. Предмет и методы
экономической науки. Ограниченность ресурсов. Экономический выбор.
Экономическая эффективность.
Экономические институты и их роль в развитии общества.
Собственность. Экономическое содержание собственности. Главные вопросы
экономики. Производство. Факторы производства и факторные доходы.
Кривая производственных возможностей. Типы экономических систем.
Экономическая деятельность и её субъекты. Домашние хозяйства,
предприятия,
государство.
Потребление,
сбережения,
инвестиции.
Экономические отношения и экономические интересы. Рациональное
поведение людей в экономике. Экономическая свобода и социальная
ответственность субъектов экономики.
Институт рынка. Рыночные механизмы: цена и конкуренция. Рыночное
ценообразование. Рыночный спрос, величина и факторы спроса. Рыночное
предложение, величина и факторы предложения. Закон спроса. Закон
предложения. Эластичность спроса и эластичность предложения.
Нормальные блага, товары первой необходимости и товары роскоши. Товары
Гиффена и эффект Веблена. Рыночное равновесие, равновесная цена.
Конкуренция как основа функционирования рынка. Типы рыночных
структур. Совершенная и несовершенная конкуренция. Монополистическая
конкуренция. Олигополия. Монополия, виды монополий. Монопсония.
Государственная политика Российской Федерации по поддержке и защите
конкуренции. Методы антимонопольного регулирования экономики.
Рынок ресурсов. Рынок земли. Природные ресурсы и экономическая
рента. Рынок капитала. Спрос и предложение на инвестиционные ресурсы.
Дисконтирование. Определение рыночно справедливой цены актива. Рынок
труда. Занятость и безработица. Государственная политика регулирования
рынка труда в Российской Федерации. Минимальная оплата труда. Роль
профсоюзов. Потребности современного рынка труда в Российской
Федерации.
Информация как ресурс экономики. Асимметрия информации. Способы
решения проблемы асимметрии информации. Государственная политика
цифровизации экономики в Российской Федерации.
Институт предпринимательства и его роль в экономике. Виды и мотивы
предпринимательской деятельности. Организационноправовые формы
предприятий. Малый бизнес. Франчайзинг. Этика предпринимательства.
Развитие и поддержка малого и среднего предпринимательства в Российской
Федерации.
Экономические цели фирмы. Показатели деятельности фирмы. Выручка
и прибыль. Издержки и их виды (необратимые издержки, постоянные и
переменные издержки, средние и предельные издержки). Предельные
издержки и предельная выручка фирмы. Эффект масштаба производства.
Амортизационные отчисления. Альтернативная стоимость и способы
финансирования предприятия. Основные принципы менеджмента. Основные
элементы маркетинга. Влияние конкуренции на деятельность фирмы.
Политика импортозамещения в Российской Федерации.
Финансовые институты. Банки. Банковская система. Центральный банк
Российской Федерации. Финансовые услуги. Вклады и кредиты. Денежная
масса и денежная база. Денежные агрегаты. Денежный мультипликатор.
Финансовые рынки, их виды и функции. Денежный рынок. Фондовый рынок.
Современные финансовые технологии. Финансовая безопасность. Цифровые
финансовые активы. Монетарная политика. Денежнокредитная политика
Банка России. Инфляция: причины, виды, социальноэкономические
последствия. Антиинфляционная политика в Российской Федерации.
Государство в экономике. Экономические функции государства.
Общественные блага (блага общего доступа, чисто общественные блага,
чисто частные блага). Исключаемость и конкурентность в потреблении.
Способы предоставления общественных благ. Несовершенства рыночной
организации хозяйства. Государственное регулирование рынков. Внешние
эффекты. Положительные и отрицательные внешние эффекты.
Государственный
бюджет.
Дефицит
и
профицит
бюджета.
Государственный долг. Распределение доходов. Регулирование степени
экономического неравенства. Мультипликаторы бюджетной политики.
Налоги. Виды налогов. Принципы налогообложения в Российской
Федерации. Налогообложение и субсидирование. Фискальная политика
государства.
Экономический рост. Измерение экономического роста. Основные
макроэкономические показатели: валовой национальный продукт (ВНП),
валовый внутренний продукт (ВВП). Индексы цен. Связь между
показателями ВВП и ВНП. Реальный и номинальный валовый внутренний
продукт. Факторы долгосрочного экономического роста. Рынок благ.
Совокупный спрос и совокупное предложение. Экономические циклы. Фазы
экономического цикла. Причины циклического развития экономики.
Значение совокупного спроса и совокупного предложения для циклических
колебаний и долгосрочного экономического роста.
Мировая экономика. Международное разделение труда. Внешняя
торговля. Сравнительные преимущества в международной торговле.
Государственное регулирование внешней торговли. Экспорт и импорт
товаров и услуг. Квотирование. Международные расчёты. Платёжный
баланс. Валютный рынок.
Возможности применения экономических знаний. Особенности
профессиональной деятельности в экономической сфере.
11 КЛАСС
Введение в социологию
Социология в системе социально-гуманитарного знания, её структура и
функции. Этапы и основные направления развития социологии. Структурный
и функциональный анализ общества в социологии.
Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальные
субъекты и их многообразие. Социальные общности и группы. Виды
социальных групп.
Этнические общности. Этнокультурные ценности и традиции. Нация
как этническая и гражданская общность. Этнические отношения. Этническое
многообразие современного мира. Миграционные процессы в современном
мире. Конституционные основы национальной политики в Российской
Федерации.
Молодёжь как социальная группа, её социальные и социальнопсихологические характеристики. Особенности молодёжной субкультуры.
Проблемы молодёжи в современной России. Государственная молодёжная
политика Российской Федерации.
Институты социальной стратификации. Социальная структура и
стратификация.
Социальное
неравенство.
Критерии
социальной
стратификации. Стратификация в информационном обществе.
Институт семьи. Типы семей. Семья в современном обществе.
Традиционные семейные ценности. Изменение социальных ролей в
современной семье. Демографическая и семейная политика в Российской
Федерации.
Образование как социальный институт. Функции образования. Общее и
профессиональное образование. Социальная и личностная значимость
образования. Роль и значение непрерывного образования в информационном
обществе. Система образования в Российской Федерации. Тенденции
развития образования в Российской Федерации.
Религия как социальный институт. Роль религии в жизни общества и
человека. Мировые и национальные религии. Религиозные объединения и
организации в Российской Федерации. Принцип свободы совести и его
конституционные основы в Российской Федерации.
Социализация личности, её этапы. Социальное поведение. Социальный
статус и социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте.
Статусно-ролевые отношения как основа социальных институтов.
Возможности повышения социального статуса в современном обществе.
Социальная мобильность, её формы и каналы. Социальные интересы.
Социальные, этно-социальные (межнациональные) конфликты. Причины
социальных конфликтов. Способы их разрешения.
Социальный контроль. Социальные ценности и нормы. Отклоняющееся
поведение, его формы и проявления. Конформизм и девиантное поведение:
последствия для общества.
Особенности
профессиональной
деятельности
социолога.
Социологическое образование.
Введение в политологию
Политология в системе общественных наук, её структура, функции и
методы.
Политика как общественное явление. Политические отношения, их
виды. Политический конфликт, пути его урегулирования. Политика и мораль.
Роль личности в политике.
Власть в обществе и политическая власть. Структура, ресурсы и
функции политической власти. Легитимность власти. Институционализация
политической власти. Политические институты современного общества.
Политическая система общества, её структура и функции. Факторы
формирования
политической
системы.
Политические
ценности.
Политические нормы. Политическая коммуникация. Политическая система
современного российского общества.
Место государства в политической системе общества. Понятие формы
государства. Формы правления. Государственнотерриториальное устройство.
Политический режим. Типы политических режимов. Демократия, её
основные ценности и признаки. Проблемы современной демократии.
Институты государственной власти. Институт главы государства.
Институт
законодательной
власти.
Делегирование
властных
полномочий.
Парламентаризм.
Развитие
традиций
парламентской
демократии в России. Местное самоуправление в Российской Федерации.
Институт исполнительной власти.
Институты судопроизводства и охраны правопорядка.
Институт государственного управления. Основные функциии
направления политики государства. Понятие бюрократии. Особенности
государственной службы.
Институты представительства социальных интересов. Гражданское
общество. Взаимодействие институтов гражданского общества и публичной
власти.
Выборы в демократическом обществе. Институт всеобщего
избирательного права. Избирательный процесс и избирательные системы.
Избирательная система Российской Федерации. Избирательная кампания.
Абсентеизм, его причины и опасность.
Институт политических партий и общественных организаций. Виды,
цели и функции политических партий. Партийные системы. Становление
многопартийности в Российской Федерации. Общественно-политические
движения в политической системе демократического общества. Группы
интересов. Группы давления (лоббирование).
Политическая элита. Типология элит, особенности их формирования в
современной России. Понятие политического лидерства. Типология
лидерства. Имидж политического лидера.
Понятие, структура, функции и типы политической культуры.
Политические идеологии. Истоки и опасность политического экстремизма в
современном обществе.
Политическая социализация и политическое поведение личности.
Политическая психология и политическое сознание. Типы политического
поведения, политический выбор. Политическое участие.
Политический процесс и его основные характеристики. Виды
политических процессов. Особенности политического процесса в
современной России. Место и роль средств массовой информации в
политическом процессе. Интернет в политической коммуникации.
Современный этап политического развития России. Особенности
профессиональной деятельности политолога.
Политологическое образование.
Введение в правоведение
Юридическая наука. Этапы и основные направления развития
юридической науки.
Право как социальный институт. Понятие, признаки и функции права.
Роль права в жизни общества. Естественное и позитивное право. Право и
мораль. Понятие, структура и виды правовых норм. Источники права:
нормативный правовой акт, нормативный договор, правовой обычай,
судебный прецедент. Связь права и государства. Правовое государство и
гражданское общество. Основные принципы организации и деятельности
механизма современного государства.
Правотворчество и законотворчество. Законодательный процесс.
Система права. Отрасли права. Частное и публичное, материальное и
процессуальное, национальное и международное право.
Правосознание, правовая культура, правовое воспитание.
Понятие и признаки правоотношений. Субъекты правоотношений, их
виды. Правоспособность и дееспособность. Реализация и применение права,
правоприменительные акты. Толкование права.
Правомерное поведение и правонарушение. Виды правонарушений,
состав правонарушения. Законность и правопорядок, их гарантии. Понятие и
виды юридической ответственности.
Конституционное право России, его источники. Конституция
Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской
Федерации.
Права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации.
Гражданство как политикоправовой институт. Гражданство Российской
Федерации: понятие, принципы, основания приобретения. Гарантии и защита
прав человека. Права ребёнка. Уполномоченный по правам человека в
Российской Федерации. Уполномоченный по правам ребёнка при Президенте
Российской Федерации.
Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации.
Воинская обязанность и альтернативная гражданская служба.
Россия – федеративное государство. Конституционноправовой статус
субъектов Российской Федерации.
Конституционно-правовой статус федеральных органов власти в
Российской Федерации. Разграничение предметов ведения и полномочий
между органами публичной власти в Российской Федерации. Президент
Российской Федерации: порядок избрания, полномочия и функции.
Федеральное собрание – парламент Российской Федерации, порядок
формирования и функции. Правительство Российской Федерации и
федеральные органы исполнительной власти: структура, полномочия и
функции. Судебная система Российской Федерации, её структура,
конституционные
принципы
правосудия.
Конституционное
судопроизводство. Правоохранительные органы Российской Федерации.
Конституционные основы деятельности правоохранительных органов
Российской Федерации.
Органы государственной власти субъектов Российской Федерации:
система, порядок формирования и функции. Конституционно-правовые
основы местного самоуправления в России.
Гражданское
право.
Источники
гражданского
права.
Гражданскоправовые отношения: понятие и виды. Субъекты гражданского
права. Физические и юридические лица. Правоспособность и
дееспособность.
Дееспособность
несовершеннолетних.
Правомочия
собственника, формы собственности. Обязательственное право. Сделки.
Гражданскоправовой договор. Порядок заключения договора: оферта и
акцепт. Наследование как социально-правовой институт. Основания
наследования (завещание, наследственный договор, наследование по закону).
Права на результаты интеллектуальной деятельности. Защита гражданских
прав. Защита прав потребителей. Гражданскоправовая ответственность.
Семейное право. Источники семейного права. Семья и брак как
социально-правовые институты. Правовое регулирование отношений
супругов. Условия заключения брака. Порядок заключения брака.
Прекращение брака. Брачный договор. Права и обязанности членов семьи
(супругов, родителей и детей). Институт материнства, отцовства и детства.
Ответственность родителей за воспитание детей. Усыновление. Опека и
попечительство. Приёмная семья.
Трудовое право. Источники трудового права. Участники трудовых
правоотношений: работник и работодатель. Социальное партнёрство в сфере
труда. Порядок приёма на работу. Трудовой договор. Заключение и
прекращение трудового договора. Виды рабочего времени. Время отдыха.
Заработная плата. Трудовой распорядок и дисциплина труда.
Дисциплинарная ответственность. Охрана труда. Виды трудовых споров.
Особенности правового регулирования труда несовершеннолетних в
Российской Федерации.
Образовательное
право
в
российской
правовой
системе.
Образовательные правоотношения. Права и обязанности участников
образовательного процесса. Общие требования к организации приёма на
обучение по образовательным программам среднего профессионального и
высшего образования.
Административное право, его источники. Субъекты административного
права.
Государственная
служба
и
государственный
служащий.
Противодействие коррупции в системе государственной службы.
Административное правонарушение и административная ответственность,
виды наказаний
в административном
праве.
Административная
ответственность несовершеннолетних. Управление использованием и
охраной
природных
ресурсов.
Экологическое
законодательство.
Экологические правонарушения. Способы защиты экологических прав.
Финансовое право. Правовое регулирование банковской деятельности.
Права и обязанности потребителей финансовых услуг.
Налоговое право. Источники налогового права. Субъекты налоговых
правоотношений. Права и обязанности налогоплательщика. Налоговые
правонарушения. Ответственность за уклонение от уплаты налогов.
Уголовное право, его принципы. Понятие преступления, состав
преступления. Виды преступлений. Уголовная ответственность, виды
наказаний в уголовном праве. Уголовная ответственность за коррупционные
преступления. Необходимая оборона и крайняя необходимость. Уголовная
ответственность несовершеннолетних.
Гражданское процессуальное право. Принципы гражданского
судопроизводства. Участники гражданского процесса. Стадии гражданского
процесса.
Арбитражный процесс. Административный процесс.
Уголовное
процессуальное
право.
Принципы
уголовного
судопроизводства. Субъекты уголовного процесса. Стадии уголовного
процесса. Меры процессуального принуждения. Суд присяжных заседателей.
Международное право, его основные принципы и источники. Субъекты
международного права. Международная защита прав человека. Источники и
принципы международного гуманитарного права.
Юридическое образование. Профессиональная деятельность юриста.
Основные виды юридических профессий.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
НА
УРОВНЕ
СРЕДНЕГО
ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты программы по обществознанию на уровне
среднего общего образования отражают готовность и способность
обучающихся руководствоваться сформированной внутренней позицией
личности, системой ценностных ориентаций, позитивных внутренних
убеждений, соответствующих традиционным ценностям российского
общества, расширение жизненного опыта и опыта деятельности в процессе
реализации основных направлений воспитательной деятельности.
В результате изучения обществознания на уровне среднего общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты:
1) гражданского воспитания:
сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и
ответственного члена российского общества;
осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение
закона и правопорядка;
принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических и демократических ценностей, уважение ценностей иных
культур, конфессий;
готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам;
готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского
общества, участвовать в самоуправлении в школе и детскоюношеских
организациях;
умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с
их функциями и назначением;
готовность к гуманитарной и волонтёрской деятельности;
2) патриотического воспитания:
сформированность
российской
гражданской
идентичности,
патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед
Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру,
прошлое и настоящее многонационального народа России;
ценностное отношение к государственным символам, историческому и
природному наследию, памятникам, традициям народов России,
достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях, труде;
идейная убеждённость, готовность к служению и защите Отечества,
ответственность за его судьбу;
3) духовно-нравственного воспитания:
осознание духовных ценностей российского народа;
сформированность нравственного сознания, этического поведения;
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения,
ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;
осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
ответственное отношение к своим родителям, созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии с
традициями народов России;
4) эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта, труда, общественных отношений;
способность воспринимать различные виды искусства, традиции и
творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие
искусства;
убеждённость в значимости для личности и общества отечественного и
мирового искусства, этнических культурных традиций и народного
творчества;
стремление проявлять качества творческой личности;
5) физического воспитания:
сформированность здорового и безопасного образа
жизни,
ответственного отношения к своему здоровью, потребность в физическом
совершенствовании;
активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения вреда
физическому и психическому здоровью;
6) трудового воспитания:
готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
готовность к активной социально направленной деятельности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую
деятельность;
интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение
совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать
собственные жизненные планы;
мотивация к эффективному труду и постоянному профессиональному
росту, к учёту общественных потребностей при предстоящем выборе сферы
деятельности;
готовность и способность к образованию и самообразованию на
протяжении всей жизни;
7) экологического воспитания:
сформированность экологической культуры, понимание влияния
социально-экономических процессов на состояние природной и социальной
среды, осознание глобального характера экологических проблем;
планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе
знания целей устойчивого развития человечества, активное неприятие
действий, приносящих вред окружающей среде;
умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия
предпринимаемых действий, предотвращать их;
расширение опыта деятельности экологической направленности;
8) ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки, включая социальные науки, и общественной
практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию
своего места в поликультурном мире;
совершенствование языковой и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания мира;
языковое и речевое развитие человека, включая понимание языка
социально-экономической и политической коммуникации;
осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять
проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;
мотивация к познанию и творчеству, обучению и самообучению на
протяжении всей жизни, интерес к изучению социальных и гуманитарных
дисциплин.
В
процессе
достижения
личностных результатов
освоения
обучающимися программы среднего общего образования у обучающихся
совершенствуется
эмоциональный
интеллект,
предполагающий
сформированность:
самосознания, включающего способность понимать своё эмоциональное
состояние, видеть направления развития собственной эмоциональной сферы,
быть уверенным в себе в межличностном взаимодействии и при принятии
решений;
саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать
ответственность за своё поведение, способность адаптироваться к
эмоциональным изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому;
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и
успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих
возможностей;
готовность и способность овладевать новыми социальными практиками,
осваивать типичные социальные роли;
эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние
других, учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;
социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения
с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
самостоятельно формулировать и актуализировать социальную
проблему, рассматривать её разносторонне;
устанавливать существенные признаки или основания для сравнения,
классификации и обобщения социальных объектов, явлений и процессов,
определять критерии типологизации;
определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их
достижения, выявлять связь мотивов, интересов и целей деятельности;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
социальных явлениях и процессах, прогнозировать возможные пути
разрешения противоречий;
разрабатывать план решения проблемы с учётом анализа имеющихся
ресурсов и возможных рисков;
вносить коррективы в деятельность, отбирать способы деятельности,
отвечающие её целям, оценивать соответствие результатов целям, оценивать
риски последствий деятельности;
координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
развивать креативное мышление при решении учебнопознавательных,
жизненных проблем, при выполнении социальных проектов.
Базовые исследовательские действия:
развивать навыки учебноисследовательской и проектной деятельности,
навыки разрешения проблем; проявлять способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению
различных методов познания, включая специфические методы социального
познания;
осуществлять деятельность по получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;
формировать научный тип мышления, применять научную
терминологию, ключевые понятия и методы;
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
выявлять причинноследственные связи социальных явлений и
процессов и актуализировать познавательную задачу, выдвигать гипотезу её
решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений,
задавать параметры и критерии решения;
анализировать результаты, полученные в ходе решения задачи,
критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых
условиях;
давать оценку новым ситуациям, возникающим в процессе познания
социальных объектов, в социальных отношениях; оценивать приобретённый
опыт;
уметь переносить знания об общественных объектах, явлениях и
процессах в познавательную и практическую области жизнедеятельности;
уметь интегрировать знания из разных предметных областей, комплекса
социальных наук, учебных и внеучебных источников информации;
выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;
ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения.
Работа с информацией:
владеть навыками получения социальной информации, в том числе об
основах общественных наук и обществе как системе социальных институтов,
факторах социальной динамики из источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации
различных видов и форм представления;
создавать тексты в различных форматах с учётом назначения
информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации, включая статистические данные, графики,
таблицы;
оценивать достоверность, легитимность информации различных видов и
форм представления, в том числе полученной из интернет-источников, её
соответствие правовым и моральноэтическим нормам;
использовать средства информационных и коммуникационных
технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
владеть
навыками
распознавания
и
защиты
информации,
информационной безопасности личности.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;
владеть различными способами общения и взаимодействия;
аргументированно вести диалог, учитывать разные точки зрения;
развёрнуто и логично излагать свою точку зрения с использованием
языковых средств.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять
проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и в жизненных ситуациях, включая область профессионального
самоопределения;
самостоятельно составлять план решения проблемы с учётом
имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
давать оценку новым ситуациям, возникающим в познавательной и
практической деятельности, в межличностных отношениях;
расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений,
проявлять интерес к социальной проблематике;
делать осознанный выбор стратегий поведения, решений при наличии
альтернатив, аргументировать сделанный выбор, брать ответственность за
принятое решение;
оценивать приобретённый опыт;
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень.
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы;
выбирать тематику и методы совместных действий с учётом общих
интересов, и возможностей каждого члена коллектива;
принимать цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по её достижению: составлять план действий,
распределять роли с учётом мнений участников, обсуждать результаты
совместной работы;
оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в
общий результат по разработанным критериям;
предлагать новые учебноисследовательские и социальные проекты,
оценивать идеи с позиции новизны, оригинальности, практической
значимости;
осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных
ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным.
Самоконтроль, эмоциональный интеллект:
давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям;
владеть навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований; использовать приёмы рефлексии для оценки ситуации, выбора
верного решения;
уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их
снижению;
принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;
учитывать мотивы и аргументы других при анализе результатов
деятельности;
признавать своё право и право других на ошибки;
развивать способность понимать мир с позиции другого человека.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу 10 класса обучающийся будет:
владеть знаниями основ философии, социальной психологии,
экономической науки, включая знания о предмете и методах исследования,
этапах и основных направлениях развития, месте и роли в социальном
познании, в постижении и преобразовании социальной действительности;
объяснять взаимосвязь общественных наук, необходимость комплексного
подхода к изучению социальных явлений и процессов, знать ключевые темы,
исследуемые этими науками, в том числе таких вопросов, как системность
общества, разнообразие его связей с природой, единство и многообразие в
общественном развитии, факторы и механизмы социальной динамики, роль
человека как субъекта общественных отношений, виды и формы
познавательной деятельности; общественная природа личности, роль
общения
и
средств
коммуникации
формировании
социальнопсихологических качеств личности; природа межличностных конфликтов и
пути их разрешения; экономика как объект изучения экономической теорией,
факторы
производства
и
субъекты
экономики,
экономическая
эффективность, типы экономических систем, экономические функции
государства, факторы и показатели экономического роста, экономические
циклы,
рыночное
ценообразование,
экономическое
содержание
собственности, финансовая система и финансовая политика государства;
владеть знаниями об обществе как системе социальных институтов, о
ценностно-нормативной основе их деятельности, основных функциях,
многообразии социальных институтов, их взаимосвязи и взаимовлиянии,
изменении их состава и функций в процессе общественного развития,
политике Российской Федерации, направленной на укрепление и развитие
социальных институтов российского общества, в том числе поддержку
конкуренции, развитие малого и среднего предпринимательства, внешней
торговли, налоговой системы, финансовых рынков;
владеть элементами методологии социального познания, включая
возможности цифровой среды; применять методы научного познания
социальных процессов и явлений, включая типологизацию, социологические
опросы, социальное прогнозирование, доказательство, наблюдение,
эксперимент, практику как методы обоснования истины; методы социальной
психологии, включая анкетирование, интервью, метод экспертных оценок,
анализ документов для принятия обоснованных решений, планирования и
достижения познавательных и практических целей, включая решения о
создании и использовании сбережений, инвестиций, способах безопасного
использования
финансовых
услуг,
выборе
будущей
профессиональнотрудовой сферы, о возможностях применения знаний основ
социальных наук в различных областях жизнедеятельности;
уметь классифицировать и типологизировать: социальные институты,
типы обществ, формы общественного сознания, виды деятельности, виды
потребностей, формы познания, уровни и методы научного знания, формы
культуры, типы мировоззрения; типы социальных отношений, виды
социальных групп, разновидности социальных конфликтов и способы их
разрешения, типы рыночных структур, современные финансовые
технологии, методы антимонопольного регулирования экономики, виды
предпринимательской деятельности, показатели деятельности фирмы,
финансовые институты, факторы производства и факторные доходы;
уметь соотносить различные теоретические подходы, делать выводы и
обосновывать их на теоретическом и фактическоэмпирическом уровнях при
анализе социальных явлений, вести дискуссию, в том числе при
рассмотрении ведущих тенденций развития российского общества,
проявлений общественного прогресса, противоречивости глобализации,
относительности истины, характера воздействия средств массовой
информации на сознание в условиях цифровизации, формирования установок
и стереотипов массового сознания, распределения ролей в малых группах,
влияния групп на поведение людей, особенностей общения в
информационном обществе, причин возникновения межличностных
конфликтов, экономической свободы и социальной ответственности
субъектов экономики, эффективности мер поддержки малого и среднего
бизнеса, причинах несовершенства рыночной экономики, путей достижения
социальной справедливости в условиях рыночной экономики;
уметь проводить целенаправленный поиск социальной информации,
используя источники научного и научнопублицистического характера,
ранжировать источники социальной информации по целям распространения,
жанрам с позиций достоверности сведений, проводить с опорой на
полученные из различных источников знания учебноисследовательскую и
проектную работу по философской, социально-психологической и
экономической проблематике: определять тематику учебных исследований и
проектов, осуществлять поиск оптимальных путей их реализации,
обеспечивать теоретическую и прикладную составляющие работ; владеть
навыками презентации результатов учебно-исследовательской и проектной
деятельности на публичных мероприятиях; уметь анализировать и оценивать
собственный социальный опыт, включая опыт самопознания, самооценки,
самоконтроля, межличностного взаимодействия, использовать его при
решении познавательных задач и разрешении жизненных проблем,
конкретизировать примерами из личного социального опыта, фактами
социальной действительности, модельными ситуациями, теоретическими
положениями разделов «Основы философии», «Основы социальной
психологии», «Основы экономической науки», включая положения о
влиянии массовых коммуникаций на развитие человека и общества, способах
манипуляции общественным мнением, распространённых ошибках в
рассуждениях при ведении дискуссии, различении достоверных и
недостоверных сведений при работе с социальной информацией,
возможностях оценки поведения с использованием нравственных категорий,
выборе рациональных способов поведения людей в экономике в условиях
ограниченных ресурсов, особенностях профессиональной деятельности в
экономической
сфере,
практике
поведения
на
основе
этики
предпринимательства, о способах защиты своих экономических прав и
интересов, соблюдении правил грамотного и безопасного поведения при
пользовании финансовыми услугами и современными финансовыми
технологиями, особенностях труда молодёжи в условиях конкуренции на
рынке труда;
уметь проявлять готовность продуктивно взаимодействовать с
общественными институтами на основе правовых норм для обеспечения
защиты прав человека и гражданина в Российской Федерации и
установленных правил, уметь самостоятельно заполнять формы, составлять
документы, необходимые в социальной практике, рассматриваемой на
примерах материала разделов «Основы философии», «Основы социальной
психологии», «Основы экономической науки»;
проявлять умения, необходимые для успешного продолжения
образования по направлениям социально-гуманитарной подготовки, включая
умение самостоятельно овладевать новыми способами познавательной
деятельности, выдвигать гипотезы, соотносить информацию, полученную из
разных источников, эффективно взаимодействовать в исследовательских
группах, способность ориентироваться в направлениях профессиональной
деятельности, связанных с философией, социальной психологией и
экономической наукой.
К концу 11 класса обучающийся будет:
владеть знаниями основ социологии, политологии, правоведения,
включая знания о предмете и методах исследования, этапах и основных
направлениях развития, месте и роли в социальном познании, в постижении
и преобразовании социальной действительности; объяснять взаимосвязь
социальных наук, необходимости комплексного подхода к изучению
социальных явлений и процессов, знания ключевых тем, исследуемых этими
науками, в том числе такие вопросы, как социальная структура и социальная
стратификация, социальная мобильность в современном обществе,
статусноролевая теория личности, семья и её социальная поддержка, нация
как этническая и гражданская общность, девиантное поведение и социальный
контроль, динамика и особенности политического процесса, субъекты
политики, государство в политической системе общества, факторы
политической социализации, функции государственного управления,
взаимосвязь права и государства, признаки и виды правоотношений, отрасли
права и их институты, основы конституционного строя России,
конституционно-правовой статус высших органов власти в Российской
Федерации, основы деятельности правоохранительных органов и местного
самоуправления, пути преодоления правового нигилизма;
владеть знаниями об обществе как системе социальных институтов, о
ценностно-нормативной основе их деятельности, основных функциях,
многообразии социальных институтов, включая семью, образование,
религию, институты в сфере массовых коммуникаций, в том числе средства
массовой информации, институты социальной стратификации, базовые
политические институты, включая государство и институты государственной
власти: институт главы государства, законодательной и исполнительной
власти, судопроизводства и охраны правопорядка, государственного
управления, институты всеобщего избирательного права, политических
партий и общественных организаций, представительства социальных
интересов, в том числе об институте Уполномоченного по правам человека в
Российской Федерации, институты права, включая непосредственно право
как социальный институт, институты гражданства, брака, материнства,
отцовства и детства, наследования; о взаимосвязи и взаимовлиянии
различных социальных институтов, об изменении их состава и функций в
процессе общественного развития, о политике Российской Федерации,
направленной на укрепление и развитие социальных институтов российского
общества; о способах и элементах социального контроля, о типах и способах
разрешения социальных конфликтов, о конституционных принципах
национальной политики в Российской Федерации;
владеть элементами методологии социального познания, включая
возможности цифровой среды; применять методы научного познания
социальных процессов и явлений, включая методы: социологии, такие как
социологический опрос, социологическое наблюдение, анализ документов и
социологический эксперимент; политологии, такие как нормативноценностный подход, структурнофункциональный анализ, системный,
институциональный, социальнопсихологический подход; правоведения,
такие как формально-юридический, сравнительноправовой для принятия
обоснованных решений в различных областях жизнедеятельности,
планирования и достижения познавательных и практических целей, в том
числе в будущем при осуществлении социальной роли участника различных
социальных групп, избирателя, участии в политической коммуникации, в
деятельности политических партий и общественно-политических движений,
в противодействии политическому экстремизму, при осуществлении
профессионального выбора;
уметь классифицировать и типологизировать: социальные группы,
разновидности социальных конфликтов, виды социального контроля; виды
политических отношений, формы государства, типы политических режимов,
формы правления и государственно-территориального устройства, виды
политических институтов, типы политических партий, виды политических
идеологий, типы политического поведения; виды правовых норм, источники
права, отрасли права, виды правоотношений, виды правонарушений, виды
юридической ответственности;
уметь соотносить различные теоретические подходы, делать выводы и
обосновывать их на теоретическом и фактическоэмпирическом уровнях при
анализе социальных явлений, вести дискуссию, в том числе при
рассмотрении миграционных процессов и их особенностей, проблемы
социального неравенства, путей сохранения традиционных семейных
ценностей, способов разрешения социальных конфликтов, причин
отклоняющегося поведения, деятельность политических институтов, роль
политических партий и общественных организаций в современном обществе,
роль средств массовой информации в формировании политической культуры
личности, трансформация традиционных политических идеологий,
деятельность правовых институтов, соотношение права и закона;
уметь проводить целенаправленный поиск социальной информации,
используя источники научного и научно-публицистического характера,
выстраивать аргументы с привлечением научных фактов и идей, ранжировать
источники социальной информации по целям распространения, жанрам с
позиций достоверности сведений, проводить с опорой на полученные из
различных
источников
знания
учебноисследовательскую,
проектноисследовательскую и другую творческую работу по социальной,
политической, правовой проблематике: определять тематику учебных
исследований и проектов, осуществлять поиск оптимальных путей их
реализации, обеспечивать теоретическую и прикладную составляющие
работ, владеть навыками презентации результатов учебноисследовательской
и проектной деятельности на публичных мероприятиях;
уметь анализировать и оценивать собственный социальный опыт,
включая опыт самопознания и самооценки, самоконтроля, межличностного
взаимодействия, выполнения социальных ролей, использовать его при
решении познавательных задач и разрешении жизненных проблем, в том
числе связанных с изучением социальных групп, социального
взаимодействия, деятельности социальных институтов (семья, образование,
средства массовой информации, религия), с деятельностью различных
политических
институтов
современного
общества,
политической
социализацией и политическим поведением личности, её политическим
выбором и политическим участием, действиями субъектов политики в
политическом процессе, деятельностью участников правоотношений в
отраслевом многообразии, осознанным выбором правомерных моделей
поведения;
уметь конкретизировать примерами из личного социального опыта,
фактами
социальной
действительности,
модельными
ситуациями
теоретические положения разделов «Основы социологии», «Основы
политологии», «Основы правоведения», включая положения об этнических
отношениях и этническом многообразии современного мира, молодёжи как
социальной группе, изменении социальных ролей в семье, системе
образования Российской Федерации и тенденциях его развития, средствах
массовой информации, мировых и национальных религиях, политике как
общественном явлении, структуре, ресурсах, функциях и легитимности
политической власти, политических нормах и ценностях, политических
конфликтах и путях их урегулирования, выборах в демократическом
обществе, о политической психологии и политическом сознании, влиянии
средств массовой коммуникации на политическое сознание, о защите прав
человека, сделках, обязательствах, основаниях наследования, правах на
результаты интеллектуальной деятельности, особенностях правового
регулирования труда несовершеннолетних в Российской Федерации, о
причинах преступности, необходимой обороне и крайней необходимости,
стадиях гражданского и уголовного процесса, развитии правовой культуры;
проявлять готовность продуктивно взаимодействовать с социальными
институтами на основе правовых норм для обеспечения защиты прав
человека и гражданина в Российской Федерации и установленных правил,
уметь самостоятельно заполнять формы, составлять документы,
необходимые в социальной практике, рассматриваемой на примерах
материала разделов «Основы социологии», «Основы политологии», «Основы
правоведения»;
проявлять умения, необходимые для успешного продолжения
образования по направлениям социальногуманитарной подготовки, включая
умение самостоятельно овладевать новыми способами познавательной
деятельности, выдвигать гипотезы, соотносить информацию, полученную из
разных источников, эффективно взаимодействовать в исследовательских
группах, способность ориентироваться в направлениях профессионального
образования, связанных с социальногуманитарной подготовкой и
особенностями профессиональной деятельности социолога, политолога,
юриста.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Контрольные
работы
Всего
Раздел 1. Социальные науки и их особенности
1.1
Социальные науки в системе научного
знания. Особенности социального
познания
Итого по разделу
4
1
4
Раздел 2. Введение в философию
2.1
Общество как система. Динамика и
многообразие процессов развития
общества
4
2.2
Общественный прогресс. Процессы
глобализации
4
2.3
Сущность человека. Духовное и
материальное в человеке
2
2.4
Сознание. Массовое сознание и его
особенности
3
2.5
Деятельность как способ существования
людей
2
2.6
Теория познания. Истина и её критерии
4
2.7
Научное знание и его характерные черты
2
2.8
Духовная жизнь человека и общества
6
2.9
Направления духовной деятельности.
4
1
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Формы духовной культуры
2.10
Этика и этические нормы
4
2.11
Представление результатов проектноисследовательской деятельности
2
2.12
Повторительно-обобщающие уроки по
разделу «Введение в философию»
2
Итого по разделу
1
0.5
39
Раздел 3. Введение в социальную психологию
3.1
Социальная психология как наука
2
3.2
Общество и личность в социальной
психологии
6
3.3
Социальная психология групп
6
3.4
Общение и социальное взаимодействие
6
3.5
Психологическое образование и
профессиональная деятельность
социального психолога
2
3.6
Представление результатов проектноисследовательской деятельности
2
3.7
Повторительно-обобщающие уроки по
разделу «Введение в социальную
психологию»
2
Итого по разделу
Раздел 4. Введение в экономическую науку
Экономика как наука и сфера
4.1
деятельности человека
4.2
Экономическая деятельность и её
26
4
5
1
0.5
субъекты
4.3
Институт рынка
6
4.4
Рынки и ресурсы
6
4.5
Институт предпринимательства
4
4.6
Фирмы в экономике
4
4.7
Финансовые институты
8
4.8
Государство в экономике
9
4.9
Основные макроэкономические
показатели
6
4.10
Международная экономика
6
4.11
Представление результатов проектноисследовательской деятельности
2
4.12
Повторительно-обобщающие уроки по
разделу «Введение в экономическую
науку»
2
1
0.5
Итого по разделу
62
Итоговое повторение
5
2
136
8.5
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
11 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Контрольные
работы
Всего
Раздел 1. Введение в социологию
1.1
Социология как наука
2
1.2
Социальная структура и социальная
стратификация
3
1.3
Субъекты общественных отношений
6
1
1.4
Социальные институты семьи,
образования, религии, СМИ
6
1
1.5
Положение личности в обществе
9
1
1.6
Социологическое образование и
профессиональная деятельность
социолога
2
1.7
Представление результатов проектноисследовательской деятельности
2
1.8
Повторительно-обобщающие уроки по
разделу «Введение в социологию»
2
Итого по разделу
0.5
32
Раздел 2. Введение в политологию
2.1
Политология как наука
2
2.2
Политика и общество
4
2.3
Политическая власть. Политическая
система. Роль государства в
политической системе
5
1
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
2.4
Институты государственной власти в
Российской Федерации
6
2.5
Институты представительства
социальных интересов в Российской
Федерации
4
2.6
Политическая культура и политическое
сознание
3
2.7
Политический процесс
4
2.8
Политологическое образование и
профессиональная деятельность
политолога
2
2.9
Представление результатов проектноисследовательской деятельности
2
2.10
Повторительно-обобщающие уроки по
разделу «Введение в политологию»
2
Итого по разделу
Раздел 3. Введение в правоведение
Юридическая наука: этапы и основные
3.1
направления развития
1
0.5
34
2
3.2
Право как социальный институт. Система
права
4
3.3
Связь права и государства.
Правотворчество и законотворчество
4
3.4
Правовая культура. Правоотношения и
правонарушения. Юридическая
ответственность
6
3.5
Основы конституционного права
2
1
3.6
Права, свободы и обязанности человека и
гражданина в Российской Федерации
5
3.7
Конституционно-правовой статус России
как федеративного государства. Органы
власти в Российской Федерации
4
3.8
Основные отрасли частного права
10
3.9
Основные отрасли публичного права
8
3.10
Основные отрасли процессуального
права
7
3.11
Международное право
2
3.12
Юридическое образование и
профессиональная деятельность юриста
2
3.13
Представление результатов проектноисследовательской деятельности
2
3.14
Повторительно-обобщающие уроки по
разделу «Введение в правоведение»
2
0.5
Итого по разделу
60
Итоговое повторение
10
2.5
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
136
10
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Поурочное
планирование
Всего
1
Общество как предмет изучения. Подходы к
изучению общества
1
2
Социальные науки в системе научного знания
1
3
Изучение социальных явлений
1
4
Социальные науки и профессиональное
самоопределение молодежи
1
5
Социальная философия в системе наук об
обществе
1
6
Взаимосвязь природы и общества
1
7
Динамика и многообразие процессов развития
общества
1
8
Типы социальной динамики
1
9
Общественный прогресс
1
10
Критерии общественного прогресса
1
11
Процессы глобализации
1
12
Глобальные проблемы современности
1
13
Сущность человека как проблема философии
1
приобретение
теоретических знаний и
опыта применения
полученных знаний и
умений для определения
собственной активной
позиции в общественной
жизни, для решения
типичных задач в
области социальных
отношений, адекватных
возрасту обучающихся,
межличностных
отношений, включая
отношения между
людьми различных
национальностей и
вероисповеданий,
возрастов и социальных
групп; писывать
социальную структуру в
обществах разного типа,
характеризовать
основные социальные
общности и группы;
объяснять
взаимодействие
социальных общностей
и групп; характеризовать
ведущие направления
социальной политики
Российского
государства; выделять
параметры,
определяющие
социальный статус
личности; приводить
примеры предписанных
и достигаемых статусов;
описывать основные
социальные роли
подростка;
конкретизировать
примерами процесс
социальной
мобильности;
характеризовать
межнациональные
отношения в
современном мире;
14
Становление человека
1
15
Сознание
1
владение экологическим
мышлением,
16
Общественное и индивидуальное сознание
1
17
Массовое сознание и его особенности
1
18
Деятельность как способ существования людей
1
19
Свобода и необходимость в деятельности
1
20
Теория познания
1
21
Истина и её критерии
1
22
Формы познания
1
23
Мышление и язык
1
24
Научное знание и его характерные черты
1
25
Способы и методы научного познания
1
26
Духовная жизнь человека и общества
1
27
Человек как творец культуры
1
28
Мировоззрение
1
29
Культура. Институты культуры
1
30
Диалог культур
1
31
Вклад российской культуры в мировую культуру
1
обеспечивающим
понимание взаимосвязи
между природными,
социальными,
экономическими и
политическими
явлениями, их влияния
на качество жизни
человека и качество
окружающей его среды;
осознание своей роли в
целостном,
многообразном и быстро
изменяющемся
глобальном мире;
приобретение
теоретических знаний и
опыта их применения
для адекватной
ориентации в
окружающем мире,
выработки способов
адаптации в нем,
формирования
собственной активной
позиции в общественной
жизни при решении
задач в области
социальных отношений.
распознавать на основе
приведенных данных
основные типы обществ;
характеризовать
движение от одних форм
общественной жизни к
другим; оценивать
социальные явления с
позиций общественного
прогресса; различать
экономические,
социальные,
политические,
культурные явления и
процессы общественной
жизни; выполнять
несложные
познавательные и
практические задания,
основанные на
ситуациях
жизнедеятельности
человека в разных
сферах общества;
характеризовать
экологический кризис
как глобальную
проблему человечества,
раскрывать причины
экологического кризиса;
32
Религия. Влияние религии на развитие культуры
1
характеризовать
33
Искусство, его виды и формы
1
34
Роль науки в современном обществе
1
35
Образование как институт сохранения и
передачи культурного наследия
1
36
Этика, мораль, нравственность
1
37
Категории этики
1
38
Нравственность
1
39
Этические нормы
1
40
Представление результатов проектноисследовательской деятельности
1
развитие отдельных
областей и форм
культуры, выражать свое
мнение о явлениях
культуры; описывать
явления духовной
культуры; объяснять
причины возрастания
роли науки в
современном мире;
оценивать роль
образования в
современном обществе;
различать уровни
общего образования в
России; находить и
извлекать социальную
информацию о
достижениях и
проблемах развития
культуры из
адаптированных
источников различного
типа; описывать
духовные ценности
российского народа и
выражать собственное
отношение к ним;
объяснять
необходимость
непрерывного
образования в
современных условиях;
учитывать
общественные
потребности при выборе
направления своей
будущей
профессиональной
деятельности;
приобретение
теоретических знаний и
опыта их применения
для адекватной
ориентации в
окружающем мире,
выработки способов
адаптации в нем,
формирования
собственной активной
позиции в общественной
жизни при решении
задач в области
социальных отношений.
При изучении учебных
предметов общественнонаучной направленности
задача развития и
воспитания личности
обучающихся является
приоритетной (для
обучающихся с
расстройствами
аутистического спектра
приоритетной является
задача социализации).
41
Представление результатов проектноисследовательской деятельности
1
42
Обобщающее повторение по разделу "Введение
в философию"
1
43
Обобщающее повторение, тестирование по
разделу "Введение в философию"
1
44
Социальная психология в системе социальногуманитарного знания
1
45
Этапы и основные направления развития
социально психологии
1
46
Теории социальных отношений
1
формирование
мировоззренческой,
ценностно-смысловой
сферы обучающихся,
личностных основ
российской гражданской
идентичности,
социальной
ответственности,
правового самосознания,
поликультурности,
толерантности,
приверженности
ценностям,
закрепленным в
Конституции
Российской Федерации;
понимание основных
принципов жизни
общества, роли
окружающей среды как
важного фактора
формирования качеств
личности, ее
социализации; владение
экологическим
мышлением,
обеспечивающим
понимание взаимосвязи
между природными,
социальными,
экономическими и
политическими
явлениями, их влияния
на качество жизни
человека и качество
окружающей его среды;
осознание своей роли в
целостном,
многообразном и быстро
изменяющемся
глобальном мире;
приобретение
теоретических знаний и
опыта их применения
для адекватной
ориентации в
окружающем мире,
выработки способов
адаптации в нем,
формирования
собственной активной
позиции в общественной
жизни при решении
задач в области
социальных отношений.
При изучении учебных
предметов общественнонаучной направленности
задача развития и
воспитания личности
обучающихся является
приоритетной (для
обучающихся с
расстройствами
аутистического спектра
приоритетной является
задача социализации).
47
Типы социальных отношений
1
48
Личность в социальной психологии
1
49
Личность в группе
1
50
Социальная идентичность
1
51
Межличностное взаимодействие как объект
социальной псхологии
1
52
Группа - объект исследования социальной
психологии
1
53
Большие социальные группы
1
54
Социальная психология малых групп
1
раскрывать роль
социальных норм как
регуляторов
общественной жизни и
поведения человека;
различать отдельные
виды социальных норм;
характеризовать
основные нормы
морали; критически
осмысливать
информацию моральнонравственного
характера, полученную
из разнообразных
источников,
систематизировать,
анализировать
полученные данные;
применять полученную
информацию для
определения
собственной позиции,
для соотнесения своего
поведения и поступков
других людей с
нравственными
ценностями; раскрывать
сущность патриотизма,
гражданственности;
приводить примеры
проявления этих качеств
из истории и жизни
современного общества;
характеризовать
специфику норм права;
сравнивать нормы
морали и права,
выявлять их общие
черты и особенности;
раскрывать сущность
процесса социализации
личности; объяснять
причины
отклоняющегося
поведения; описывать
негативные последствия
наиболее опасных форм
отклоняющегося
поведения. Выпускник
получит возможность
научиться: использовать
элементы причинноследственного анализа
для понимания влияния
моральных устоев на
развитие общества и
человека; оценивать
социальную значимость
здорового образа жизни.
55
Влияние группы на индивидуальное поведение
1
56
Межличностные отношения в группах
1
57
Антисоциальные, криминальные группы
1
58
Общение как объект социальнопсихологических исследований
1
59
Функции общения
1
60
Общение как взаимодействие
1
61
Особенности общения в информационном
обществе
1
62
Институты коммуникации
1
63
Конфликт
1
64
Психологическое образование и
профессиональная деятельность социального
психолога
1
распознавать на основе
приведенных данных
основные типы обществ;
характеризовать
движение от одних форм
общественной жизни к
другим; оценивать
социальные явления с
позиций общественного
прогресса; различать
экономические,
социальные,
политические,
культурные явления и
процессы общественной
65
Психологическое образование и
профессиональная деятельность социального
психолога
1
66
Представление результатов проектноисследовательской деятельности
1
67
Представление результатов проектноисследовательской деятельности
1
68
Обобщающее повторение по разделу "Введение
в социальную психологию"
1
69
Обобщающее повторение, тестирование по
разделу "Введение в социальную психологию"
1
70
Экономика как наука
1
71
Предмет и методы экономической науки
1
72
Экономические институты. Собственность
1
73
Типы экономических систем
1
74
Экономическая деятельность и её субъекты
1
жизни; выполнять
несложные
познавательные и
практические задания,
основанные на
ситуациях
жизнедеятельности
человека в разных
сферах общества;
характеризовать
экологический кризис
как глобальную
проблему человечества,
раскрывать причины
экологического кризиса;
на основе полученных
знаний выбирать в
предлагаемых
модельных ситуациях и
осуществлять на
практике экологически
рациональное
поведение; раскрывать
влияние современных
средств массовой
коммуникации на
общество и личность;
конкретизировать
примерами опасность
международного
терроризма; объяснять
проблему
ограниченности
экономических
ресурсов; различать
основных участников
экономической
деятельности:
производителей и
потребителей,
предпринимателей и
наемных работников;
раскрывать
рациональное поведение
субъектов
экономической
деятельности;
раскрывать факторы,
влияющие на
производительность
труда; характеризовать
основные
экономические системы,
экономические явления
и процессы, сравнивать
их; анализировать и
систематизировать
полученные данные об
экономических
системах;
характеризовать
механизм рыночного
регулирования
экономики;
анализировать действие
рыночных законов,
выявлять роль
конкуренции; объяснять
роль государства в
регулировании
рыночной экономики;
анализировать структуру
бюджета государства;
называть и
конкретизировать
примерами виды
налогов;
характеризовать
функции денег и их роль
в экономике; раскрывать
социальноэкономическую роль и
функции
предпринимательства;
анализировать
информацию об
экономической жизни
общества из
адаптированных
источников различного
типа; анализировать
несложные
статистические данные,
отражающие
экономические явления
и процессы;
формулировать и
аргументировать
собственные суждения,
касающиеся отдельных
вопросов экономической
жизни и опирающиеся
на экономические
знания и личный опыт;
использовать
полученные знания при
анализе фактов
поведения участников
экономической
деятельности; оценивать
этические нормы
трудовой и
предпринимательской
деятельности;
раскрывать
рациональное поведение
субъектов
экономической
деятельности;
характеризовать
экономику семьи;
анализировать структуру
семейного бюджета;
использовать
полученные знания при
анализе фактов
поведения участников
экономической
деятельности;
обосновывать связь
профессионализма и
жизненного успеха;
75
Экономические отношения
1
76
Экономические интересы субъектов
экономической деятельности
1
77
Производство
1
78
Факторы производства и факторные доходы
1
79
Институт рынка. Рыночные механизмы
1
80
Рыночный спрос
1
81
Рыночное предложение
1
82
Рыночное равновесие
1
83
Конкуренция. Рыночные структуры
1
84
Государственная политика Россиской Федерации
по защите конкуренции
1
85
Рынок ресурсов
1
86
Рынок земли
1
87
Рынок капитала
1
88
Рынок труда
1
объяснять проблему
ограниченности
экономических
ресурсов; различать
основных участников
экономической
деятельности:
производителей и
потребителей,
предпринимателей и
наемных работников;
раскрывать
рациональное поведение
субъектов
экономической
деятельности;
раскрывать факторы,
влияющие на
89
Информация как ресурс экономики
1
90
Государственая политика цифровизации
экономики в Российской Федерации
1
91
Роль предпринимательства в экономике
1
92
Предпринимательская деятельность - виды и
мотивы
1
93
Форганизационно-правовые формы предприятий
1
94
Малое и среднее предпринимательство
1
95
Экономические цели фирмы
1
96
Показатели деятельности фирмы. Выручка и
прибыль
1
производительность
труда; характеризовать
основные
экономические системы,
экономические явления
и процессы, сравнивать
их; анализировать и
систематизировать
полученные данные об
экономических
системах;
характеризовать
механизм рыночного
регулирования
экономики;
анализировать действие
рыночных законов,
выявлять роль
конкуренции; объяснять
роль государства в
регулировании
рыночной экономики;
анализировать структуру
бюджета государства;
называть и
конкретизировать
примерами виды
налогов;
характеризовать
функции денег и их роль
в экономике; раскрывать
социальноэкономическую роль и
функции
предпринимательства;
анализировать
информацию об
экономической жизни
общества из
адаптированных
источников различного
типа; анализировать
несложные
статистические данные,
отражающие
экономические явления
и процессы;
формулировать и
аргументировать
собственные суждения,
касающиеся отдельных
вопросов экономической
жизни и опирающиеся
на экономические
знания и личный опыт;
использовать
полученные знания при
анализе фактов
поведения участников
экономической
деятельности; оценивать
этические нормы
трудовой и
предпринимательской
деятельности;
раскрывать
рациональное поведение
субъектов
экономической
деятельности;
характеризовать
экономику семьи;
анализировать структуру
семейного бюджета;
использовать
полученные знания при
анализе фактов
поведения участников
экономической
деятельности;
обосновывать связь
профессионализма и
жизненного успеха;
97
Показатели деятельности фирмы. Издержки
1
98
Основные принципы менеджмента. Маркетинг
1
99
Банки. Банковская система
1
100
Финансовые услуги
1
101
Денежная масса и денежная база
1
102
Финансовые рынки
1
понимать характер
вреда, наносимого
коррупцией
экономическим
отношениям; выявлять
основные
103
Современные финансовые технологии
1
104
Финансовая безопасность
1
105
Монетарная и денежно-кредитная политика
Банка России
1
106
Инфляция
1
107
Роль государства в экономике
1
108
Экономические функции государства
1
109
Общественные блага
1
110
Несовершенства рыночной организации
хозяйства
1
111
Государственное регулирование рынков
1
112
Государственный бюджет
1
113
Распределение доходов
1
114
Бюджетная политика государства
1
115
Налоговая политика государства
1
116
Экономический рост
1
117
Основные макроэкономические показатели
1
118
ВВП
1
119
Факторы долгосрочного экономического роста
1
коррупциогенные
факторы в области
экономических
отношений
(планируемые
результаты, включенные
в Образовательную
программу на основании
письма Министерства
образования и науки
Российской Федерации
от 3 августа 2015 г. N 081189 «О направлении
информации», в
соответствии с п.11.1
протокола заседания
Комиссии по
координации работы по
противодействию
коррупции в
Свердловской области
от 05 апреля 2016 года, с
учётом «Методических
рекомендаций по
воспитанию
антикоррупционного
мировоззрения у
школьников и
студентов»). Выпускник
получит возможность
научиться:
анализировать с опорой
на полученные знания
несложную
экономическую
информацию,
получаемую из
неадаптированных
источников; выполнять
практические задания,
основанные на
ситуациях, связанных с
описанием состояния
российской экономики;
анализировать и
оценивать с позиций
экономических знаний
сложившиеся практики и
модели поведения
потребителя; решать с
опорой на полученные
знания познавательные
задачи, отражающие
типичные ситуации в
экономической сфере
деятельности человека;
грамотно применять
полученные знания для
определения
экономически
рационального
поведения и порядка
действий в конкретных
ситуациях; сопоставлять
свои потребности и
возможности,
оптимально
распределять свои
материальные и
трудовые ресурсы,
составлять семейный
бюджет; оценить
влияние коррупции на
распределение и
расходование
государственных
средств и ресурсов;
оценить коррупцию как
фактор снижения
экономического роста,
инвестиций,
предпринимательской
активности, общего
благосостояния граждан
(планируемые
результаты, включенные
в Образовательную
программу на основании
письма Министерства
образования и науки
Российской Федерации
от 3 августа 2015 г. N 081189 «О направлении
информации», в
соответствии с п.11.1
протокола заседания
Комиссии по
координации работы по
противодействию
коррупции в
Свердловской области
от 05 апреля 2016 года, с
учётом «Методических
рекомендаций по
воспитанию
антикоррупционного
мировоззрения у
школьников и
студентов»).
120
Экономические циклы
1
121
Циклическое развитие экономики
1
122
Мировая экономика
1
123
Международное разделение труда
1
124
Международная торговля
1
125
Государственное регулирование внешней
торговли
1
126
Международные расчеты
1
127
Профессиональная деятельность в
1
понимать характер
вреда, наносимого
коррупцией
экономическим
отношениям; выявлять
основные
коррупциогенные
факторы в области
экономических
отношений
экономической сфере
128
Представление результатов проектноисследовательской деятельности
1
129
Представление результатов проектноисследовательской деятельности
1
130
Обобщающее повторение по разделу "Введение
в экономическую науку"
1
(планируемые
результаты, включенные
в Образовательную
программу на основании
письма Министерства
образования и науки
Российской Федерации
от 3 августа 2015 г. N 081189 «О направлении
информации», в
соответствии с п.11.1
протокола заседания
Комиссии по
координации работы по
противодействию
коррупции в
Свердловской области
от 05 апреля 2016 года, с
учётом «Методических
рекомендаций по
воспитанию
антикоррупционного
мировоззрения у
школьников и
студентов»). Выпускник
получит возможность
научиться:
анализировать с опорой
на полученные знания
несложную
экономическую
информацию,
получаемую из
неадаптированных
источников; выполнять
практические задания,
основанные на
ситуациях, связанных с
описанием состояния
российской экономики;
анализировать и
оценивать с позиций
экономических знаний
сложившиеся практики и
модели поведения
потребителя; решать с
опорой на полученные
знания познавательные
задачи, отражающие
типичные ситуации в
экономической сфере
деятельности человека;
грамотно применять
полученные знания для
определения
экономически
рационального
поведения и порядка
действий в конкретных
ситуациях; сопоставлять
свои потребности и
возможности,
оптимально
распределять свои
материальные и
трудовые ресурсы,
составлять семейный
бюджет; оценить
влияние коррупции на
распределение и
расходование
государственных
средств и ресурсов;
оценить коррупцию как
фактор снижения
экономического роста,
инвестиций,
предпринимательской
активности, общего
благосостояния граждан
(планируемые
результаты, включенные
в Образовательную
программу на основании
письма Министерства
образования и науки
Российской Федерации
от 3 августа 2015 г. N 081189 «О направлении
информации», в
соответствии с п.11.1
протокола заседания
Комиссии по
координации работы по
противодействию
коррупции в
Свердловской области
от 05 апреля 2016 года, с
учётом «Методических
рекомендаций по
воспитанию
антикоррупционного
мировоззрения у
школьников и
студентов»).
131
Обобщающее повторение и итоговое
тестирование по разделу "Введение к
экономическую науку"
1
132
Итоговое повторение , тестирование по разделу
"Социальные науки"
1
133
Итоговое повторение и итоговое тестирование
по разделу "Введение в философию"
1
134
Итоговое повторение и итоговое тестирование
по разделу "Введение в социальную
психологию"
1
135
Итоговое повторение по разделу "Введение в
экономическую науку"
1
136
Итоговое повторение и итоговое тестирование
по разделу "Введение в экономическую науку"
1
раскрывать
рациональное поведение
субъектов
экономической
деятельности;
характеризовать
экономику семьи;
анализировать структуру
семейного бюджета;
использовать
полученные знания при
анализе фактов
поведения участников
экономической
деятельности;
обосновывать связь
профессионализма и
жизненного успеха;
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
136
3.5
11 КЛАСС
№ п/п
Тема урока
Количество часов
Всего
Контрольные работы
1
Социология как наука, структура и функции
1
2
Этапы и основные направления развития
социологии
1
3
Институты социальной стратификации
1
4
Критерии социальной стратификации
1
5
Стратификация в информационном обществе
1
6
Социальное взаимодействие и общественные
отношения
1
7
Социальные общности и группы
1
8
Этнические общности. Этнические отношения
1
9
Этническое многообразие современного мира
1
10
Молодежь как социальная группа
1
11
Проблемы молодежи в современной России
1
12
Институт семьи
1
13
Демографическая и семейная политика
государства
1
14
Социальный институт образования
1
15
Система образования в Российской Федерации
1
16
Религия как социальный институт
1
17
Конституционные основы принципа свободы
совести в Российской Федерации
1
18
Социализация личности
1
понимание основных
принципов жизни
общества, роли
окружающей среды как
важного фактора
формирования качеств
личности, ее
социализации; владение
экологическим
мышлением,
обеспечивающим
понимание взаимосвязи
между природными,
социальными,
экономическими и
политическими
явлениями, их влияния на
качество жизни человека и
качество окружающей его
среды; осознание своей
роли в целостном,
многообразном и быстро
изменяющемся
глобальном мире;
приобретение
теоретических знаний и
опыта их применения для
адекватной ориентации в
окружающем мире,
выработки способов
адаптации в нем,
формирования
собственной активной
позиции в общественной
жизни при решении задач
в области социальных
отношений. При изучении
учебных предметов
общественно-научной
направленности задача
развития и воспитания
личности обучающихся
является приоритетной
(для обучающихся с
расстройствами
аутистического спектра
приоритетной является
задача социализации).
азличать отдельные виды
социальных норм;
характеризовать основные
нормы морали; критически
осмысливать информацию
морально-нравственного
характера, полученную из
разнообразных
источников,
систематизировать,
анализировать
полученные данные;
применять полученную
информацию для
определения собственной
позиции, для соотнесения
своего поведения и
поступков других людей с
нравственными
ценностями; раскрывать
сущность патриотизма,
гражданственности;
приводить примеры
проявления этих качеств из
истории и жизни
современного общества;
19
Социальное поведение
1
20
Социальный статус
1
21
Социальная роль
1
22
Статусно-ролевые отношения
1
23
Социальная мобильность
1
24
Социальные интересы
1
25
Социальный контроль
1
26
Отклоняющееся поведение
1
27
Социологическое образование
1
28
Профессиональная деятельность социолога
1
29
Представление результатов проектно-
1
описывать социальную
структуру в обществах
разного типа,
характеризовать основные
социальные общности и
группы; объяснять
взаимодействие
социальных общностей и
групп; характеризовать
ведущие направления
социальной политики
Российского государства;
выделять параметры,
исследовательской деятельности
определяющие
социальный статус
личности; приводить
примеры предписанных и
достигаемых статусов;
описывать основные
социальные роли
подростка;
конкретизировать
примерами процесс
социальной мобильности;
характеризовать
межнациональные
отношения в современном
мире; объяснять причины
межнациональных
конфликтов и основные
пути их разрешения;
характеризовать,
раскрывать на конкретных
примерах основные
функции семьи в
обществе; раскрывать
основные роли членов
семьи;
30
Представление результатов проектноисследовательской деятельности
1
31
Обобщающее повторение по разделу "Введение
в социологию"
1
32
Обобщающее повторение, тестирование по
1
объяснять роль политики в
жизни общества;
различать и сравнивать
различные формы
правления,
разделу "Введение в социологию"
33
Политология в системе общественных наук
1
34
Структура, методы и функции политологии
1
35
Политика как общественное явление. Функции
политики
1
36
Политическая деятельность и политические
отношения
1
37
Политические институты современного
общества
1
38
Политическая система
1
39
Политические институты
1
40
Политическая система общества. Политические
ценности и нормы
1
41
Место государства в политической системе
1
42
Понятие формы государства. Формы
правления.Политический режим
1
43
Институты государственной власти
1
44
Институт законодательной власти
1
45
Парламентаризм
1
46
Институт исполнительной власти
1
47
Институт судопроизводства и охраны
правопорядка
1
48
Институт государственного управления
1
49
Институты представительства социальных
интересов
1
50
Гражданское общество. Выборы в
демократическом обществе
1
иллюстрировать их
примерами; давать
характеристику формам
государственнотерриториального
устройства; различать
различные типы
политических режимов,
раскрывать их основные
признаки; раскрывать на
конкретных примерах
основные черты и
принципы демократии;
называть признаки
политической партии,
раскрывать их на
конкретных примерах;
характеризовать
различные формы участия
граждан в политической
жизни; определять роль
политических институтов в
системе противодействия
коррупции (планируемые
результаты, включенные в
Образовательную
программу на основании
письма Министерства
образования и науки
Российской Федерации от
3 августа 2015 г. N 08-1189
«О направлении
информации», в
соответствии с п.11.1
протокола заседания
Комиссии по координации
работы по
противодействию
коррупции в Свердловской
области от 05 апреля 2016
года, с учётом
«Методических
рекомендаций по
воспитанию
антикоррупционного
мировоззрения у
школьников и студентов»).
Выпускник получит
возможность научиться:
осознавать значение
гражданской активности и
патриотической позиции в
укреплении нашего
государства; соотносить
различные оценки
политических событий и
процессов и делать
обоснованные выводы.
51
Институт всобщего избирательного права
1
52
Институт политических партий и общественных
организаций. Партийные системы и
1
характеризовать
государственное
устройство Российской
многопартийность
53
Политическая элита. Политическое лидерство
1
54
Политическая культура
1
55
Политические идеологии
1
56
Политическая социализация . Типы
политического поведения.Политическое участие
1
57
Политический процесс
1
58
Политический конфликт
1
59
Место и роль СМИ в политическом процессе
1
60
Современнный этап политического развития
России
1
61
Политологическое образование и
профессиональная деятельность политолога
1
62
Профессиональная деятельность политолога
1
63
Представление результатов проектноисследовательской деятельности
1
64
Представление результатов проектноисследовательской деятельности
1
65
Обобщающее повторение по разделу "Введение
в политологию"
1
66
Обобщающее повторение, тестирование по
разделу "Введение в политологию"
1
67
Понятие правоведения. Юридические науки
1
68
Этапы и основные направления развития
юридической науки
1
69
Право как социальный институт
1
70
Роль права в жизни общества
1
Федерации, называть
органы государственной
власти страны, описывать
их полномочия и
компетенцию; объяснять
порядок формирования
органов государственной
власти РФ; раскрывать
достижения российского
народа; объяснять и
конкретизировать
примерами смысл понятия
«гражданство»; называть и
иллюстрировать
примерами основные
права и свободы граждан,
гарантированные
Конституцией РФ;
осознавать значение
патриотической позиции в
укреплении нашего
государства;
характеризовать
конституционные
обязанности гражданина.
Выпускник получит
возможность научиться:
аргументированно
обосновывать влияние
происходящих в обществе
изменений на положение
России в мире;
анализировать несложные
практические ситуации,
связанные с
гражданскими,
семейными, трудовыми
правоотношениями; в
предлагаемых модельных
ситуациях определять
признаки правонарушения,
проступка, преступления;
исследовать несложные
практические ситуации,
связанные с защитой прав
и интересов детей,
оставшихся без попечения
родителей; находить,
извлекать и осмысливать
информацию правового
характера, полученную из
доступных источников,
систематизировать,
анализировать
полученные данные;
применять полученную
информацию для
соотнесения собственного
поведения и поступков
других людей с нормами
поведения,
установленными законом;
делать осознанный выбор
в пользу правомерного
поведения; понимание
значимости правовых
явлений для личности;
выявлять мотивы
коррупционного
поведения и определять
коррупциогенных
факторов; выявлять
признаки коррупционного
поведения; определять
основные направления
государственной
антикоррупционной
политики; понимать
содержание понятия
коррупции, его основных
признаков; осуществлять
классификацию форм
проявления коррупции;
понимать негативные
последствия, наступающие
в случае привлечения к
ответственности за
коррупционные
правонарушения;
правильно определять
признаки коррупционных
явлений в различных
сферах жизни общества;
характеризовать систему
нормативных правовых
актов, содержание
которых связано с
противодействием
коррупции;
71
Источники права
1
72
Система права. Отрасли права
1
73
Связь права и государства
1
74
Правовое государство и гражданское общество
1
75
Механизм современного государства
1
76
Правотворчество и законотворчество
1
77
Правосознание, правовая культура
1
78
Понятие и признаки правоотношений
1
79
Субъекты правоотношений
1
80
Реализация и применение права
1
81
Правововое поведение и правонарушение
1
82
Понятие и виды юридической ответственности
1
83
Конституционное право. Конституция
Российской Федерации
1
84
Основы конституционного строя Российской
Федерации
1
85
Права и свободы человека и гражданина в
Российской Федерации
1
86
Гражданство Российской Федерации
1
87
Гарантии и защита прав человека
1
88
Права ребенка
1
характеризовать
государственное
устройство Российской
Федерации, называть
органы государственной
власти страны, описывать
их полномочия и
компетенцию; объяснять
порядок формирования
органов государственной
власти РФ; раскрывать
достижения российского
народа; объяснять и
конкретизировать
примерами смысл понятия
«гражданство»; называть и
иллюстрировать
примерами основные
права и свободы граждан,
гарантированные
Конституцией РФ;
осознавать значение
патриотической позиции в
укреплении нашего
89
Конституционные обязанности гражданина
Российской Федерации
1
90
Россия - федеративное государство
1
91
Президент Российской Федерации. Федеральное
Собрание-парламент Российской Федерации
1
92
Правительство Российской Федерации. Судебная
система Российской Федерации
1
93
Органы государственной власти субъектов
Российской Федерации. Самоуправление
1
94
Гражданское право
1
95
Правоспособность и дееспособность
1
96
Сделка. Гражданско-правовой договор
1
97
Наследование как социально-правовой институт
1
98
Защита гражданских прав
1
99
Семейное право
1
100
Правовое регулирование семейных отношений
1
101
Трудовое право
1
102
Трудовой договор
1
103
Образовательное право
1
104
Административное право
1
105
Государственная служба и государственный
служащий
1
106
Административное правонарушение и
административная ответственность
1
107
Экологическое законодательство
1
108
Финансовое право
1
109
Налоговое право
1
государства;
характеризовать
конституционные
обязанности гражданина.
Выпускник получит
возможность научиться:
аргументированно
обосновывать влияние
происходящих в обществе
изменений на положение
России в мире;
использовать знания и
умения для формирования
способности уважать права
других людей, выполнять
свои обязанности
гражданина РФ.
делать осознанный выбор
в пользу правомерного
поведения; понимание
значимости правовых
явлений для личности;
выявлять мотивы
коррупционного
поведения и определять
коррупциогенных
факторов; выявлять
признаки коррупционного
поведения; определять
110
Уголовное право
1
111
Преступление. Уголовная ответственность
1
112
Гражданское процессуальное право
1
113
Гражданский процесс
1
основные направления
государственной
антикоррупционной
политики; понимать
содержание понятия
коррупции, его основных
признаков; осуществлять
классификацию форм
проявления коррупции;
понимать негативные
последствия, наступающие
в случае привлечения к
ответственности за
коррупционные
правонарушения;
правильно определять
признаки коррупционных
явлений в различных
сферах жизни общества;
характеризовать систему
нормативных правовых
актов, содержание
которых связано с
противодействием
коррупции; определять
основные направления и
принципы
противодействия
коррупции; выявлять
признаки основных
коррупционных
правонарушений;
понимать актуальные
направления
государственной политики
в сфере противодействия
коррупции; определять
основные меры по
профилактике коррупции
(планируемые результаты,
включенные в
Образовательную
программу на основании
письма Министерства
образования и науки
Российской Федерации от
3 августа 2015 г. N 08-1189
«О направлении
информации», в
соответствии с п.11.1
протокола заседания
Комиссии по координации
работы по
противодействию
коррупции в Свердловской
области от 05 апреля 2016
года, с учётом
«Методических
рекомендаций по
воспитанию
антикоррупционного
мировоззрения у
школьников и студентов»).
Выпускник получит
возможность научиться: на
основе полученных знаний
о правовых нормах
выбирать в предлагаемых
модельных ситуациях и
осуществлять на практике
модель правомерного
социального поведения,
основанного на уважении
к закону и правопорядку;
оценивать сущность и
значение правопорядка и
законности, собственный
возможный вклад в их
становление и развитие;
осознанно содействовать
защите правопорядка в
обществе правовыми
способами и средствами;
развивать правосознания
на основе полученных
знаний; навыкам,
необходимым для
повышения уровня
правовой культуры в
рамках образовательной и
иной деятельности;
осознавать степень
общественной опасности
коррупционных
правонарушений
(преступлений); осознавать
неотвратимость наказания
за совершение
правонарушений (в т.ч.
коррупционного
характера); разграничивать
коррупционные и схожие
некоррупционные явления
в различных сферах жизни
общества (планируемые
результаты, включенные в
Образовательную
программу на основании
письма Министерства
образования и науки
Российской Федерации от
3 августа 2015 г. N 08-1189
«О направлении
информации», в
соответствии с п.11.1
протокола заседания
Комиссии по координации
работы по
противодействию
коррупции в Свердловской
области от 05 апреля 2016
года, с учётом
«Методических
рекомендаций по
воспитанию
антикоррупционного
мировоззрения у
школьников и студентов»).
114
Арбитражный процесс
1
115
Администтративный процесс
1
116
Уголовное процессуальное право
1
117
Стадии уголовного процесса
1
118
Суд присяжных заседателей
1
119
Международное право
1
120
Международная защита прав человека
1
121
Юридическое образование и профессиональная
деятельность юриста
1
122
Основные виды юридических профессий
1
123
Представление результатов проектноисследовательской деятельности
1
124
Представление результатов проектноисследовательской деятельности
1
125
Обобщающее повторение по разделу "Введение
в правоведение"
1
126
Обобщающее повторение, тестирование по
разделу "Введение в правоведение"
1
127
Итоговое повторение по разделу "Введение в
социологию"
1
128
Итоговое повторение, тестирование по разделу
"Введение в социологию"
1
129
Итоговое повторение, итоговое тестирование по
1
характеризовать систему
российского
законодательства;
раскрывать особенности
гражданской
дееспособности
несовершеннолетних;
характеризовать
гражданские
правоотношения;
раскрывать смысл права на
труд; объяснять роль
трудового договора;
разъяснять на примерах
особенности положения
несовершеннолетних в
трудовых отношениях;
характеризовать права и
обязанности супругов,
родителей, детей;
характеризовать
особенности уголовного
права и уголовных
правоотношений;
конкретизировать
примерами виды
разделу "Введение в социологию"
130
Итоговое повторение по разделу "Введение в
политологию"
1
131
Итоговое повторение по разделу "Введение в
политологию"
1
132
Итоговое повторение, итоговое тестирование
разделу "Введение в политологию"
1
133
Итоговое повторение по разделу "Введение в
правоведение"
1
134
Итоговое повторение по разделу "Введение в
правоведение"
1
135
Итоговое повторение, итоговое тестирование по
разделу "Введение в правоведение"
1
136
Итоговое повторение, итоговое тестирование
1
преступлений и наказания
за них; характеризовать
специфику уголовной
ответственности
несовершеннолетних;
раскрывать связь права на
образование и
обязанности получить
образование;
анализировать несложные
практические ситуации,
связанные с
гражданскими,
семейными, трудовыми
правоотношениями; в
предлагаемых модельных
ситуациях определять
признаки правонарушения,
проступка, преступления;
исследовать несложные
практические ситуации,
связанные с защитой прав
и интересов детей,
оставшихся без попечения
родителей; находить,
извлекать и осмысливать
информацию правового
характера, полученную из
доступных источников,
систематизировать,
анализировать
полученные данные;
применять полученную
информацию для
соотнесения собственного
поведения и поступков
других людей с нормами
поведения,
установленными законом;
характеризовать
государственное
устройство Российской
Федерации, называть
органы государственной
власти страны, описывать
их полномочия и
компетенцию; объяснять
порядок формирования
органов государственной
власти РФ; раскрывать
достижения российского
народа; объяснять и
конкретизировать
примерами смысл понятия
«гражданство»; называть и
иллюстрировать
примерами основные
права и свободы граждан,
гарантированные
Конституцией РФ;
осознавать значение
патриотической позиции в
укреплении нашего
государства;
характеризовать
конституционные
обязанности гражданина.
Выпускник получит
возможность научиться:
аргументированно
обосновывать влияние
происходящих в обществе
изменений на положение
России в мире;
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
136
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Право, 10 класс/ Боголюбов Л.Н., Лукашева Е.А., Матвеев А.И. и другие;
под редакцией Лазебниковой А.Ю., Лукашевой Е.А., Матвеева А.И.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Право, 11 класс/ Боголюбов Л.Н., Абова Т.Е., Матвеев А.И. и другие; под
редакцией Лазебниковой А.Ю., Абовой Т.Е., Матвеева А.И., Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Социально-гуманитарное и политологическое образование
http://humanities.edu.ru/
Библиотека Гумер. Библиотека книг по гуманитарным наукам
http://www.gumer.info/
Виртуальная библиотека кафедры политических наук РУДН
http://stepanov01.narod.ru/library/catalog.htm
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
РЭШ
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Культура.рф 
Федеральный портал "Российское образование" 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
Госуслуги 
ФЕДЕРАЛЬНАЯ НАЛОГОВАЯ СЛУЖБА 
Чтобы заметить ребенка сбавь скорость 